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吴佳,廖晓琴,袁晓玲,胡静超,章雅青.基于慕课的翻转课堂教学应用于《内科护理学》的质性研究[J].上海护理,2018,18(9):
基于慕课的翻转课堂教学应用于《内科护理学》的质性研究
A qualitative study of MOOCs-based flipped classroom in Medical Nursing(Shanghai JiaoTong University School of Nursing, Shanghai, 200025, China)WU Jia, LIAO Xiao-qin, YUAN Xiao-ling, HU Jing-chao, ZHANG Ya-qing
DOI：
中文关键词:  慕课  翻转课堂  内科护理  护理教育
英文关键词:MOOCs  Flipped classroom  Medical nursing  Nursing education
基金项目:上海市教育科学研究重点项目(A1506);教育部在线教育研究基金(全通教育) 一般项目(2016YB137)。
作者单位E-mail
吴佳 上海交通大学护理学院 sandy_916@126.com 
廖晓琴 上海中医药大学  
袁晓玲 上海交通大学护理学院  
胡静超 上海交通大学护理学院  
章雅青* 上海交通大学护理学院 zhangyqf@shsmu.edu.cn 
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中文摘要:
      目的 通过深入访谈，了解护理本科生在《内科护理学》基于慕课的翻转课堂教学中的学习体验，为进步完善课程提供依据。方法 对17名护理本科生进行个人深入访谈，运用Colaizzi七步分析法对资料进行分析。结果 本科护生在教学中的体验可归纳2方面：收获及挑战。其中收获包括自主学习习惯的形成、个性化的学习体验、知识的理解及记忆加深及学习积极性的提高；挑战包括学习时间增加、知识点提炼困难及对新课程模式的不适应等。结论 课程有助于提高学生的自主学习能力及改变学习的效果，课题组拟在后续课程中通过加强对学生的指导及课程内容的建设进步完善该教学模式。
英文摘要:
      Objective To explore the learning experience of bachelor nursing students in a MOOCs-based flipped classroom in medical course. Individual in-depth interviews were conducted with 17 nursing students and the data were analyzed by Colaizzi phenomenological analysis method. Results Two categories were extracted from the data: gains and challenges. Gains include the form of self - regulated learning habit, better understanding of the knowledge and increased learning initiatives. The challenges encountered include increased study time, difficulties of key knowledge extraction and poor adaptation to the new teaching mode，etc. Conclusion The course may increase the students'' self-regulated learning ability and learning effects; further support for students and renew of the curriculum design is needed.
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国内标准连续出版物号：31-1846/R    国际标准出版物号：1009-8399   国内邮发代号：4-766
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